新课程标准三维目标怎么要求的

1、   展厅分区讲解系统是用于展览、展示厅等场所的讲解系统，可以根据不同的展示内容和需求进行分区，实现不同区域间的独立讲解。 选择合适的展厅分区讲解系统需要考虑以下几个方面：1. 讲解区域的数量和分布：根据展示场所的实际情况，确定需要分几个区域，以及各区域的分布情况。 2. 讲解点的数量和分布：确定每个区域需要讲解的点位数量和分布情况，以及讲解点之间的连接方式。 3. 声音传输质量：要求声音传输清晰、稳定，不受其他噪音干扰。 4. 操作便捷性：要求操作简单、方便，易于使用。 5. 系统稳定性：要求系统稳定、可靠，不易出现故障。 根据以上考… 展厅分区讲解系统适用于讲解员向游客进行团队讲解的情况，讲解员可手持无线讲解发射器进行语音讲解，参观者无需佩戴耳机，也可以听到现场预先安装的分区扩音设备发出的声音，避免耳机对参观者造成的不适及分发和回收耳机的不便，或其他扩音设备（例如小蜜蜂等便携扩音设备）在中大团队讲解中出现后排游客会听不清楚的情况。 游客体验较好，讲解员走到哪里声音就在哪里发出，避免多个团队相互之间干扰。 讲解区域之间采用淡入淡出的不间断、无缝平滑切换方式。 “人到声起，人走声息，声随人动、如影随形”。

2、 1， 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是国家对基础教育教育质量指标所作的基本规定，是新课程标准为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性的基本要求，简称三维目标。 ,2， 知识和技能目标，是对学生学习结果的描述，即学生通过学习所要达到的结果，又叫结果性目标。

3、 1、知识与技能目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。 2、过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。 过程——指应答性学习环境和交往、体验。