2011版课程标准课程安排

＞▂＜英语新课标主要变化中关于课程方案的内容

英语新课标主要变化中关于课程方案的内容如下：

第一个重大的变化是新课标里突出了育人，对课程性质进行了重新的修订。 在2011版的新课标里，主要提的是人文性和工具性的统一。 那么在今年的2022版的新课标里面，除了人文性和工具性的统一以外，还提到了英语的课程性质有基础性、实践性和综合性。

英语是一门基础的课程，在义务教育阶段，配合学生的心智发展的水平，对课程的相应内容做了设置，英语是一个基础性的学科，英语学习具有实践性，需要老师同学们在运用的过程中，来学习语言。

同时，因为我们的课程目标里面涉及到思维品质、学习能力等等，所以英语课程也是一个综合性的课程，它训练学生的综合能力。

第二个变化是优化了课程目标和课程内容。 课程目标我们从四个方面入手，主要是发展学生的语言能力、培育学生的文化意识、提升学生的思维能力、提高学生的学习能力。

第三个变化是进一步明确了教学的途径：

一育人为本：

育人在新课标里被提得很响，我们是全人类的教学，除了语言知识以外，在学习英语的过程当中，学生的各种能力、他的价值观、他的情感态度的形成都是课程里面非常重要的。

二我们的新课标在教学方法上，需要积极探索单元整体教学的思路和方法：

现在我们教学是以大单元为主，大单元体现在我们有大概念、大任务、大问题方面，老师教学要从以前的一课一备，走入到依据单元来进行整体备课，在单元的整体设计和单课教学之间做好处理。

三在教学途径方面，强调通过对主题意义的探索，实现课程育人的方法和途径：

所以我们教学现在是两条线，第一条线我们叫做明线，对主题意义的一个探索。 第二条线是暗线，其实是语言知识、语言技能的学习和训练。

在课堂上对主题意义的探索是明线围绕着对主题意义的探索，学习语言知识、训练语言技能、发展思维，一节课它是两条线交错的方式来进行的。

同时在教学方法方面，要积极地探索英语学习的活动观，这个活动不是说是简单的英语学习活动，比如说听写，它不叫做英语学习活动观的活动，这里的活动是指的是用语言思维、情感价值等等合在一起的活动，它是有理解、有迁移、有创新的教学活动。