小学数学教学的三维目标

4、 一、正确理解“三维目标” 层次教学目标是指通过教师教学和学生学习活动要达到的预期的教学结果。 课程标准把教学目标定位为三维目标，即知识与技能，过程方法，情感态度与价值观。 显然，内容更丰富，要求更高了，它是一种由低到高的递进关系，对三维目标可理解成四个层次：一是数学知识技能的教学层次。

1、 认定三维目标是新课程标准中确定教学目标的三个维度：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。 知识与技能目标立足于学生认知，过程与方法目标立足于学生理解与运用；而情感、态度与价值观目标却立足于学生的情感与学习态度，是一个问题的三个方面，相互制约又相互联系，而不是独立的三个目标。