小学美术课程标准2022年版

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⑴2022年美术课程标准

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标准如下：
培养教师综合艺术能力。 美术教师的综合艺术能力取决于个人艺术能力+其他艺术能力以及周边地区的文化和生活状况。
从操作角度考虑实际行动：提升问题意识：
善于发现问题，做好应对问题的准备。
提升创作动力：筑牢专业思维，深化教育情怀。

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⑵艺术课程标准2022年版内容

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2022年必修艺术课程标准的教学建议包括：

1教学和加强读写能力的目标

核心能力的培养应融入整个艺术教育过程。 教师要立足学生的全面发展，审视教学内容的多方面教育价值，融入学生的发展需求，理解显性与隐性、眼前性与长期性、局部性的关系。 并且饱满。

设计以培养学生审美和人文素质为目标的教学目标，让学生通过艺术教育陶冶情操、温暖心灵、开拓想象力、发展创造性人生。 艺术教育陶冶心灵、启迪智慧、增长智慧。

教师不仅要注重“教”自己，还要引导学生解释“为什么学习艺术”、与学生的经历、社会现实和当地文化输入有关的情境和活动。 并且随着逐步的发展，学生能够积极主动地参与艺术实践活动，了解各种艺术的形式美和表现美，体会到艺术教育和艺术实践的重要性。

2注重知识的内在联系，加强教学内容的有机结合。 通过将通识内容与教学内容有机融合，融合使学生能够全面连接和建构知识，从知识与技能的流畅性到意义建构、提高一般问题解决能力建立更深层次的联系。

教师应以任务、主题或项目的形式进行教学，将知识和技能融入其中，培养学生对知识和技能的深刻理解，发展学生的综合能力和创造能力。 艺术实践活动。

引导学生与家庭、社区、家乡等联系，发现问题，充分运用艺术等学科的知识、技能和思维方式，创造性地完成艺术作品或解决和解决问题。 改善问题。 创造力和解决问题的能力。 艺术实践活动激发想象力，激发情感，创造形象，为学生提供丰富的艺术表现形式和认识世界的方式，培养学生独特的感官和多样化的艺术表达式。

在美术教育过程中，教师要创设清晰的学习环境，引导学生亲近自然、感受生活，让学生全身心参与，体现积极情绪，具备审美意识和审美能力。 经验。

美、社会美和科技美，体验创造的乐趣和自我意识，提高实践能力、创造能力和审美能力。