2017普通高中化学课程标准试题

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• ⓵如何理解2017版高中化学课标删减了铝及其化合物的内容？
• ⓶人教版高中化学
• ⓷简述《普通高中数学课程标准（2017年版）》有关教师实施课程标准时应注意的几个问题。

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⓵如何理解2017版高中化学课标删减了铝及其化合物的内容？

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1课程标准相关内容变化2003年版高中化学课程标准《常见无机物质及其应用》中规定“包括钠、铝、铁、铜的主要性质及其重要的化合物性质”。 《探索活动与建议》提出了“铝盐和铁盐的净水效果”实验建议；在“物质结构基础”的题目中，与2003年版相比，提出“学生可以复习资料，讨论第三期元素及其化合物的性质变化规律”。 课程标准中，2017年版高中化学课程标准仅保留了主题2“常见无机物质及其应用”中的“钠、铁及其重要化合物的主要性质”，并删除了铝合金的相关信息。 同时，课题3“物质结构与化学反应规律”要求学生“能够通过钠、镁、铝、硅、硫、氯等新版标准课程在教学活动建议中还提到了“铝与盐酸反应”，并在教学活动建议中纳入了“铝与氢氧化钠反应清洗下水道管道”的处理。 教学建议新旧课程标准在标准的定义中都删除了铝及其化合物的内容，弱化了这部分内容的比重，但课程标准并没有完全做到这一点。 排除了铝及其化合物的提及，这说明铝及其化合物在高中仍有出现的必要性和重要性
2教材中相关内容的变化
2.1组织的变化。 教材中《铝及其化合物》内容的变化
根据新版课程标准编写的教材《铝及其化合物》内容在选材和内容上也发生了变化。 '组织。 与之前民教版教材将铝及其化合物（含铝元素、氧化铝、氢氧化铝）放在同一章节不同（旧版路加版教材将这些内容放在同一章节），新版教材将铝及其化合物（含元素铝、氧化铝、氢氧化铝）放在同一章节人民教育出版社教材中的必修课I《元素周期律》，本版教材以实验信息的形式提供了氢氧化铝的“广泛性质”，必修课I《金属《材料》整理了元素铝及其氧化物的“广泛性质”以及铝合金的知识，并特别强调NaAlO2实际上应该是Na[Al(OH)4]的形式。
值得注意的是，人民教育出版社新版教材虽然保留了铝易与氧反应生成氧化铝的内容，但教材中并未包含关于铝的高熔点的“科学考察”实验。 氧化铝和明矾的“数据表”都没有出现。 新版人民教育出版社教材还省略了氢氧化铝的医学应用、氢氧化铝的热分解以及铝盐的净水作用。

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⓶人教版高中化学

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⓷简述《普通高中数学课程标准（2017年版）》有关教师实施课程标准时应注意的几个问题。

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【答】：（一）以教师专业标准理念为指导，提高自身专业素质
教师要依靠数学核心能力，终身学习和不断实践，掌握教学和教学所必需的基础知识。 提高教书育人的基本能力。
（二）数学教师要努力提高综合素养水平
教师要主动提高综合素养水平，包括科学水平、人文水平和信息技术水平。 他们应该养成良好、能干的独立学习习惯。 学习，有能力学习，学好，努力成为学生主动学习、不断提高的榜样。 在教学活动中，要大胆创新，包括创新教学方法，总结实践教学经验，包括创新引导学生，探索学生学习的认知规律，包括加深理解；安排数学结构。
（三）数学教师要努力提高数学专业素质
培养学生数学核心知识，数学教师必须提高素质“四基”，提高数学专业知识，自觉发展数学知识。 运用数学的能力，以清晰的视野探索和提出问题的习惯，学会用数学思维分析和解决问题，用数学语言表达和交流问题。
（四）数学教师要努力提高数学教育理论水平
教师要结合教育与教学实践，阅读理解数学数学教育经典著作，关注数学教育的先进性要求发展。 认真学习课程标准，理解和把握高中数学学科目标，深入思考教与学的关系。 以课程标准为依据，认真学习教材，立足理论和实践，把握数学“四个基础”与心能力的关系，不断学习数学教学规则，特别是学生规则；学习高中数学并探索如何将科学形式的数学转化为教育形式的数学。 理解和把握评估的作用，想办法通过评估激发学生的学习意识以及如何通过评估调整自己的教学活动。
（五）数学教师要努力提高教学实践能力
数学教师要以理论指导实践，定期总结和反思教学实践，不断提高教学能力。 将其落实到课堂和学生中。