情境教学法缺点分析

1、 ②问题情境教学法可以促进儿童思维由感性向理性、由具体向抽象过渡。 （2）运用问题情境法的基本要求。 形式上的新异性。 情境是学生感知事物关系和过程的刺激物，一旦情境在学生眼前呈现，就成为学生的感知对象。 但是，如果情境是常见的、多次重复的东西，则往往引不起学生的兴趣，不能吸引学生的注意力。

3、 二、缺点：1）疏于强调整体结构感知和综合训练，忽视语言知识的分析和讲解，不利于学生理解和运用英语。 2）过于重视语言形式，忽视交际能力的培养。 强调以情景为线索来选择和安排语言材料，但由于情景的设计常常是虚构的，因而情景中的话语并不能最大限度地满足学生言语交际的实际需要。

2、 其缺点是：1. 完全排除母语，不利于对语言材料的彻底理解；2. 过分强调整体结构感知，使学生对语言项目缺乏清楚的认识。