教学目标的三个维度动词

3、 一、课堂教学目标“四个要素” 规范的课堂教学目标应该包含下列四个要素：行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。  1．行为主体必须是学生而不是教师。  2．行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的，否则就无法评价。

1、 这种目标强调三个过程:做中学、学中做、反思。 “情感、态度和价值观”维度的目标立足于让学生“乐学” ,是学生对过程或结果的体验后的倾向和感受,是对学习过程和结果的主观经验,又叫体验性目标。 它的层次有认同、体会、内化三个层次。

4、 课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标。 新课程倡导的课堂教学目标有三个维度:知识与技能目标,过程与方法目标,情感、态度与价值观目标。 课堂教学目标是课程目标分解、细化了的一小部分。 当完成和落实了每一个课堂小教学目标的同时,课程需要关注的大目标也就实现了。

2、 首先活动目标从三个维度即认知、情感、技能目标出发，缺一不可。 其次撰写目标的主语一致，可以从教师和幼儿两个角度出发。 把握各个目标撰写的关键动词，以为一句的格式进行撰写。 各个目标撰写清晰且不笼统，指向具体可操作的行为。