创设学生喜欢的情境式教学策略

3、 4.故事引申法。 在上课之前先讲一段与课程内容相关的小故事，然后来吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，从而达到教学目的。 一般来说故事引申法比较适用于人文社科类的教学，也是不少管理学类的老师比较喜欢使用的一种教学策略。

1、 我主要按照语言学习的基本规律,针对初中学生的年龄特征和教学内容,以学生为主体,在课堂教学上创设了各种情景,即创设语言使用,信息交流的环境。 在平时的课堂教学中,我主要采用以下几种创设情景境的教学策略:1、音乐渲染,创造情境。

4、 可以通过设计有趣的人物形象、讲有趣的数学故事、做有趣的数学游戏等方式，方式的选择一定要考虑到学生的年龄特点，一定定要有情趣。 在吴老师多年的实践中，我们经常能看到她精心设计的一个个有趣的情境，而且形式丰富多彩，讲故故事就是经常使用的一种方法。

2、 三、情境引导，激发求知欲望</ 巧妙设置问题，构建引人入胜的课堂情境，能激发学生的好奇心，将他们的注意力导向新知识，培养他们的探索精神。 四、形式多样，提升学习乐趣</ 运用创新的教学手段，如游戏、讨论等，让学习过程充满趣味，让学生在快乐中主动参与，积极思考。