义务教育生物学课程标准2011版

【答】：BB【分析】在《义务教育生物课程标准（2011年版）》的结构框架中，引言：主要介绍了课程的性质、课程理念和设计思路。

【答】：CC【分析】中学生物课程标准的具体目标包括：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观。

（一）对2003年颁布的《公办中学生物课程标准（试行草案）》（以下简称《课程标准试行草案》）中的课程名称进行修改，课程名称为“生物"。同2001年发布的《义务教育生物课程标准（试行草案）》同2011年发布的《义务教育生物课程标准（2011年中学生物教材标准）》义务教育阶段生物课程的主要目的是提高学生的生物科学知识，针对性课程是科学教育的重要领域之一。

【答案】：D.理解与理解。属于认知目标层次，传统属于技能目标层次，反应属于情感目标层次。

本次《义务教育生物课程标准(2011年版)》，以下简称如《标准（第20版）11》，特别强调在复习过程中要“突出重要概念的转移"。课程内容的十个主题中，提出了50个生物学中的重要概念“为什么会提出它们？"“重要概念"如此突出？刘恩山：我从三个方面来看了2011年中学生物课程标准中提出的重要概念的数量：10个专题1113项，具体内容标准确定了50个生物学重要概念。p>

《义务教育生物课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）与《中学生物课程》的明显区别之一“标准"。实验草案“提出了50个重要的生物学概念。"