对于教学设计常用的一些建议

I、STEAM课程教学设计有什么建议？1.创造真实情境
STEAM的本质是帮助学生整合并创造性地运用多学科（STEAM）在真实情境中解决真实问题，边做边学，用解决方案解决问题。 中学。
因此，教师教学计划的首要任务就是创设真实的情境，而这个情境必须是真实的、有激励性的，尤其是互动性的。
2.问题聚焦：
STEAM强调解决问题。 解决问题的过程自然会借鉴不同学科的知识和技能。
因此，教师在规划教学、组织学习活动时，要围绕实际问题。 只有这样，才能整合不同学科有意义、重要的内容来解决问题。 否则，很容易导致跨学科知识的死记硬背、板块式教学。
3.探究性、以学习者为中心。
由于学习情境是真实的、解决问题的、关注现实生活问题，所以教学策略和方法只能是探究性的、以学习者为中心，小组协作或合作，以及解决问题的方式。
4.特别注重设计思维和工程过程。
近年来，国内STEAM教育非常流行。 许多科学家和专家在会议和各种研讨会上教授STEAM。 事实上，在讨论STEAM教育时，我们显然离不开设计思维和工程流程。 特别是在设计学习活动和组织学习的过程中，教师应引导学生运用工程设计过程来从事解决工程问题。
5.强调协作、联合创新。
因此，STEAM教育的初衷必然会对课程形式的选择、学习、教学的组织形式产生重要影响。 策略和方法等。
如果配套的学习情境必须真实，教学​​组织必须以问题为导向，教学方法必须以探究为基础，以学习者为中心，整个学习过程必须强调设计思维和工程化;这样，学生的学习和教师的教学自然就会提倡和强调协作和协同创新。 为此，STEAM课程和教学的基础和关键是团队合作和协作项目创新。