小学课程以综合课程为主怎么理解

4、 综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。 根据综合课程的综合程度及其发展轨迹，可分以下几种：一是相关课程（Correlated Curriculum），就是在保留原来学科的独立性基础上，寻找两个或多个学科之间的共同点，使这些学科的教学顺序能够相互照应、相互联系、穿插进行。

5、 综合课程。 综合课程将多门学科知识融合在一起，有助于小学生形成对自然、社会联系的整体认识，从而为打下共同的、坚实的基础。 通过综合课程的学习，小学生可以更好地锻炼思维能力，培养运用概念进行判断、推理的能力，并提升思维品质。 所以小学以综合课程为主。

2、 学科本位综合课程(综合学科课程)是以学科或文化知识作为课程整合的基点，课程整合的核心主要源于学科。 这种综合课程试图打破或超越各分科课程自身固有的逻辑，形成一种把不同学科内容有机整合为一体的新的逻辑。 学科本位综合课程主要有三种形式。

3、 本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。

1、 综合课程。 我国新课程改革提出以后，小学阶段设置以综合课程为主，小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程，我国小学以综合课程为主。