作者：奚季翎 | 发布日期：2024-09-28 06:29:27
确定教育目标、选择教育体验(学习体验) 、组织教育体验、评价教育体验———构成了著名的“泰勒原理"。又叫“目标模式"。在泰勒出版的《课程与教学的基本原理》一书中，他开宗明义地指出，开发任何课程和教学计划都泰勒原理，公认为课程开发原理最完美最简洁最清楚的，阐述达到了科学化课程开发理论发展的新的历，史阶段泰勒原理的基本内容是围绕四个基本问，题的
“泰勒原理"的基本内容是围绕四个基本问题的讨论展开的：第一，学校应该达到哪些教育目标？第二，提供哪些教育经验才能实现这些目标？第三，怎样才能有效组织这些教育经验？第四，我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？这四个基本问题可进一步归纳为“确定教育目标"、“选择教育经验"、“组织教育经验"、“评价教育计划"，这就是“泰勒原理"的基本内容。泰勒课程原理可以从内容、特点、贡献和限等方面来分析。内容：课程和教学计划应该回答的四个问题：学校应该达到哪些教育目标、提供哪些教育经验才能实现这些目标、怎样才能有效组织这些教育经验、我们怎么才能确定这些目标正在得到实现。特点：泰勒原理的实质是以目标为中心的模式，因此又称为“目标模式"。泰勒认为课程目标必须指明课程结束后学生身上所发生的变化，注重目标、效率和行为控，强调通过控学生的学习行
泰勒原理，泰勒原理是由美著名课程论学者泰勒提出的，是当代最具影响力的课程理论体系之一。它将课程理论归结为四个基本问题：学校应该达到哪些教育泰勒原理的基本内容主要包括以下几个方面： 1、确定教育目标：泰勒认为，教育目标是课程开发的出发点和归宿。在确定教育目标时，应充分考虑学生的需求、社会的需求以及学科本身的特点，确保目标的合理性、可行性和全面性。2、选择学习经验：泰勒强调，课程开发应以学生为中心，关注学生的个体差异和需求。在选择学习经验时，应充分考虑学生的年龄、兴趣、认知水平等因素，确保学习经验的多样性、趣味性和实用性。3、组织学