课程设置与内容的衔接

壹、幼小衔接的课程标准有什么变化呢?

课程标准加强了学段衔接，注重幼小衔接合理设计的学习设计具有的性质不包括趣味性。

注重“幼小衔接”,基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估,合理设计小学一至二年级课程,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。

新课程方案和课程标准修订的总体方向与原则：

（一）完善了培养目标。 教育的根本任务是立德树人，因此要全面落实培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求，突出课程育人宗旨。

（二）优化了课程设置。 全面落实“五育”并举和创新性人才培养要求，设置九年一贯制课程，一体化设计道德与法治课程，将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来，科学、综合实践活动课程提前至一年级开设，完善艺术课程，以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，强化课程育人的整体性和系统性。

（三）完善了课程内容结构。 围绕学生核心素养发展，精选和设计课程内容，设置“跨科主题”学习活动，占本学科总课时的10%,强化学科间的相互联系，增强了课程的综合性和实践性。

（五）加强了学段衔接。 注重“幼小衔接”，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。 结合学生从小学到初中在认知、情感等方面的发展特征，把握课程深度、广度的变化，更好体现学习的连续性和进阶性。 了解高中阶段的学科和学习特点，为学生进一步学习做好准备。

（六）细化了实施要求。 强化教材编写指导，明确教学改革方向和评价改革重点，对教研和培训提出具体要求。 健全课程实施机制，强化课程实施监测和督导要求。