鸽巢问题优秀教学反思

在教授例1时，可以先根据情况抛出“至少2支铅笔握着铅笔"的结论，并提出“任何时候"和“至少"的问题，让学生明白“任何时候"都必须是，“至少"就是至少，并引发学生的探究。

《鸽子屋问题》优秀教学反思2鸽子屋原理彼得森宽广的数学知识比较抽象、难懂，所以要培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，主动思考、寻找解决办法，最后总结规律，找出解决办法。问题反思鸽子屋原理教学。