3、 1、小学阶段数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。 2、初中阶段,核心素养主要表现为:抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、应用意识、创新意识。
1、 2022年义务教育课程标准如下:第一、2022版新课标新增了核心素养这个概念。 用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表示现实世界。 这“三个用”描述的数学导向很明确,就是让数学回归现实世界,回归实际应用,不要再去钻研那些偏难怪题了。
4、 一、2022年小学数学课程标准着重于学生核心素养的提升,明确了数学课程在育人方面的价值。 新标准将核心素养概括为“用数学的视角观察现实世界,用数学的思维方式分析现实世界,用数学的语言表达现实世界”。 二、新课程标准对学段目标进行了更细致的划分。
2、 1、确立核心素养导向的课程目标;2、设计体现结构化特征的课程内容;3、实施促进学生发展的教学活动;4、探索激励学习和改进教学的评价;5、促进信息技术与数学课程的融合。 四、小结 以上是我对2022版义务教育数学课程标准的初步解读,与2011版数学课程标准相比,更加体现了先进的教育理念。
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