信息技术课程的校本化实践

2、 充分利用社会资源、学校资源和家庭资源,开发信息技术校本课程,探索信息技术校本课程开发的程序、教学模式、评价体系,体现“一切为了学生,一切为了学生的发展”的课程改革方针,落实课程改革的总体目标,提高学生获取信息、处理信息、应用信息的能力,全面提高学生的信息素养、人文素养,培养学生的实践能力和创新精神。

1、   科技成果鉴定是指对一项科技成果进行全面的评价和审查，以确定其是否符合相关的技术标准和要求，并判断其是否具有推广和应用价值。 科技成果鉴定的内容主要包括以下方面：1. 技术指标的符合程度：科技成果是否达到了预期的技术指标，是否符合相关技术标准和要求。 2. 创新性和先进性：科技成果是否具有创新性和先进性，是否能够解决同类问题，并具有较高的效率和效益。 3. 技术的成熟程度：科技成果是否已经经过了充分的实验和验证，是否已经具备了推广和应用所需的条件和成熟度。 4. 应用价值及推广前景：科技成果是否具有广泛的应用价值，是否具有良好… （一）是否完成合同或计划任务书要求的指标；（二）技术资料是否齐全完整，并符合规定；（三）应用技术成果的创造性、先进性和成熟程度；（四）应用技术成果的应用价值及推广的条件和前景；（五）存在的问题及改进意见。 鉴定结论不写明“存在问题”和“改进意见”的,应退回重新鉴定, 予以补正。 组织鉴定单位和主持鉴定单位应当对鉴定结论进行审核，并签署具体意见。 鉴定结论不符合本办法有关规定的，组织鉴定单位或者主持鉴定单位应当及 时指出，并责成鉴定委员会或者检测机构、函审组改正。

4、 我们在信息技术课程中进行了多年的评价实验,现以网页制作模块的教学(以学生自主学习为主)实例来说明如何以上述理论实施评价。