新课程标准初中数学教学设计案例

2、 初中数学教案:有理数的大小比较 一、背景知识 《有理数的大小比较》选自浙江版《义务教育课程标准实验教科书数学七年级(上册)》第一章《从自然数到有理数》的第5节,有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手,借助于气温的高低及数轴,得出有理数的大小比较方法。

3、 2022初中上学期数学教案设计模板篇1 一、教材分析 反比例函数是初中阶段所要学习的三种函数中的一种,是一类比较简单但很重要的函数,现实生活中充满了反比例函数的例子。 因此反比例函数的概念与意义的教学是基础。

1、 在教学设计中,讲解例题时,当做出函数的图象时我们设计了这样一个问题: 从图象中你还能了解到哪些信息?符合新课标的要求,不同的人在数学上得到不同的发展。 三、运用数学思想解决问题,培养学生创新意识 1、让学生经历数学知识的形成与应用过程。

4、 1.在多样化学习活动中实现三维目标的整合；2.课堂教学过程中的预设和生成的动态调整；3.对数学习题课的思考；4.对课堂提问的思考。