课程与教学的基本原理和启示

3、 期间可以先掠过P107-P125，这部分讲述的是《课程与教学的基本原理》的改进。 在了解了这些具体知识后，对课程与教学的基本原理有一个大概的理解，再去看施良方关于泰勒的《课程与教学的基本原理》--兼述美国课程理论的兴起与发展，进行总结。

5、 《课程与教学的基本原理》这本书就呈现了相关内容,并且是基于被培养人的需求提出的,对于核心素养的实施大有裨益。 首先,学校具体的教育目标的来源应该有以下几种: ⒈对学习者本身的研究。 这里主要是把满足个人的需要,使人产生种种行为变化作为教育目标。

2、     已经读完《课程与教学的基本原理》一书，这本书从以下几个方面给我们在教学及课程建设中提出了见解。

1、 《课程与教学的基本原理》读后感 篇1 近期有幸拜读了《课程与教学的基本原理》,在导言中,泰勒即指出,本书旨在阐明一种“视导、分析、以及诠释一个教育机构所提供的课程及教学方案”的基本原理。

4、 1、确定教育目标：教育目标是课程与教学的起点和归宿，决定了教学内容、方法、评价等各个环节的方向和重点。 在确定教育目标时，需要考虑学生的身心发展规律、社会需求和学科特点等多方面因素，确保目标具有明确性、可操作性和可评价性。 2、选择教育体验：学习经验是学生实现教育目标的重要途径。