德育过程与教学过程的关系

德育过程包含教学过程，它与教学过程的关系是整体与部分的关系,是否正确?[错误]
德育过程与教学过程并不是包容与包容的关系。 两者既相关又不同。 其联系在于：①目的是一致的，德育过程和教学过程都是为了促进学生的发展和进步。 ②德育过程和教学过程在内容和活动上相互渗透；区别在于：①目的不同教学过程主要是教师引导学生掌握人类认识成果的教育活动德育过程主要是教师引导学生掌握一定的社会道德成果的教育活动规范②任务不同教学过程必须解决学生认识世界、改变世界的能力问题，德育过程必须解决个体与社会的关系、个体的主观态度。 客观世界；③基础不同，教学过程根据学生的认知规律安排教学，德育过程根据学生的道德思维和素质形成发展模式。

如何在教育教学过程中把教书和育人紧密的结合起来的1、德育工程以“教书育人”为目标，与教师职业相结合。
1、注重德育理论课程的直接渗透，强调理论与实践的结合。 学校要把德育理论学科作为德育工作的主渠道和主阵地，充分发挥其重要作用。 学校应有高素质、经验丰富的专业教师来教授和指导德育理论课程。
2、将德育举措融入相关学科教学。 其他职业的教师并不把德育视为单纯的任课老师的责任，而是只注重“教书”，抛开“育人”，把对学生的德育当作自己的责任。 应该理解这一点并积极努力。 课堂上的一切机会都可以让学生直接或间接地接受一定的思想教育，将专业知识教育与德育活动有机地结合起来。
2、德育业务与管理业务相结合，实现“管理教育”。
学生管理过程也是对学生进行政治思想道德素质教育的过程。 管理的最终目的是把学生的外部约束转化为内部的行为习惯，从而提高学生的思想道德素质。 道德品质。 要把德育工作与管理工作有效结合起来，保证管理质量，增强德育实效，就必须在管理工作中积极弘扬“求实”精神和“创新”精神。
一、履行职责。 为了使管理工作规范化、制度化，学校要配备一支管理能力强、有一定思想政治活动经验的坚强领导班子，明确工作职责，确保监督、指导、检查必须负责。 政府、工会、学生会和青联要共同管局，积极调动学生的力量，让学生践行“自我管理”，实现自律。 这样，从校长到学生干部，人人负责落实，形成管理网络。
2.系统实施。 为了保证学术事务的正常运转，需要根据学生的具体情况制定严格的管理制度，如《学生日常行为规范》，并将学生的行为体现在管理规定中。 。 我们注重组织、纪律、制度，严格管理。 学校是具体和标准化的，因此学生知道什么该做、什么不该做。
3.实行奖励和惩罚。 这是行政工作中非常重要的一部分。 对学生中出现的问题要及时处理，针对不同阶段采取不同的思想政治操作手段，情节严重的，按照有关法律法规给予行政处分，决不姑息。 一定不。 我们要坚决抵制和批判消极、落后、甚至反动的思想和行为，镇压邪灵，树立正义，使校风纯洁、严明。