第三届教师教学创新大赛实验专项

一、学到了！教学创新大赛产教融合用这个教学方法

全高校教师教学创新大赛引新趋势

中高等教育学会近日启动第四届全高校教师教学创新大赛高校教师教学创新，特别关注产教融合。 教学过程要认真围绕解决社会和行业实际问题，通过校企深度合作平台，创新教学方法。 今天，我们将深入探讨如何巧妙地将KWL教学模式与项目式教学结合起来，造行业与教育课程的卓有成效的融合。

KWL教学模式：引导学生探索知识

KWL教学模式，以“知”“欲”三学阶段为指导学生自主学习。 首先，教师以“WhatIKnow”的形式引导学生集体讨论和分享有关学科的现有知识，以开阔学生的野。 那么，“我想知道什么？”鼓励学生提问。 问题引导学习，发求知欲望。 最后，“WhatILearned”让学生通过阅读和讨论找到问题的答，提高理解并积累新知识。

项目式教学：以实践为导向的学习路径

项目式教学以学生为中心，通过引入情境、定任务和数据收集。 成果展示的六个阶段让学生在解决实际问题中学习和成。 这种教学方法强调自主、协作和反思，培养学生的实践技能和创新思维。

KWL+项目式教学：产教融合课程设计实例

产教融合课程中，KWL模型与项目相结合基础教学，展现教学独特魅力：

课前：教师创建元教材资源库，设计互动活动。 学生通过问卷调查和故障排除预览并填写学生所需的KWL表格。
课堂上：教师通过数据分析、例分析、团队竞赛等方式，结合实际业务问题，引导学生进行深入学习和练习。
课后：教师提供拓展资源，布置个性化任务，续与学生互动，调整教学策略。

这样的教学方式不仅提高了学生的实践技能，而且促进了知识与社会需求的紧密联系。 这是教学创新竞争中值得借鉴的策略。

总结与拓展

在当前的教学创新浪潮中，KWL教学模式与项目式教学的结合无疑为学生提供了契机。 产教融合的有力工具。 通过实践探索，师生共同构建理论与实践相结合的学习环境，为适应社会发展的创新才培养注入新的活力。 如果您想详细了解教学创新，不妨​​关注教师云社区，这里有更丰富的教学资源和学习例。

二、莫亚平个荣誉

莫亚平的个荣誉令眼花缭乱，他从早年就开始在校园舞台上展现自己的才华。 在2002年湖北校园歌手大赛中，她成功获得冠，展现了她出色的音乐能力（湖北校园歌手大赛冠）。

不久之后，它也出现在教育域。 2005年至2006年，因教学成绩优秀荣获武汉理工大学华夏学院教学质量二等，并在网上评选中评为最受学生欢迎的老师（华夏学院教学质量二等）武汉理工大学教授），最受学生欢迎的教授）。

2007年，她的教学创新进一步得到认可，在武汉理工大学首届卡拉OK比赛中获得一等，展现了她在课堂上的多才多艺（武汉理工大学卡拉OK比赛一等）第一届卡拉OK比赛）。

2011年，他的“说唱英语”教学法引起广泛关注。 《江日报》、楚天都报、江商报等多家家和地方新闻门户网站对其创新成果进行了报道。 她的教室甚至成为了学生们争夺名额的热门场所，体现了她作为一名教师的魅力（辣老师）。 “说唱教学法各大媒体报道）。

同年，莫亚萍的教学能力得到全高度认可，荣获“第三届青年教师教学大赛”称号并评为“优秀青年教师”，成为首位同时入选十大新闻和年度风云物评选的教师（“第三届青年教师教学大赛”优胜者、优秀青年教师、多次评选候选者）

2013年，他的翻唱版《英雄》更加火爆，成为最受欢迎的原创音乐基地（气榜）。 这些成就证明莫亚平不仅取得了音乐成就，而且在年红尘教育域创造了独特的教学风格。