不启不发不愤不悱什么教学原则

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• 一、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，符合的教育原则是（）。
• 二、我国古代《论语》中提出“不愤不启,不悱不发”,所体现的教学原则是
• 三、“不愤不启，不悱不发。 举一隅不以三隅反，则不复也”体现了（）教学原则。

一、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，符合的教育原则是（）。 【答案】：D
“不要生气，不要开导，不要生气，不要表达”，意思是“不要开导他，直到他听不懂，即使你努力去理解”。 如果你心里不明白，就不要太激励他，以致说出来。 这就强调教师在教学过程中要注意启发和引导的时机，所体现的教学原则就是启发原则。 二、我国古代《论语》中提出“不愤不启,不悱不发”,所体现的教学原则是不要等到他努力去了解却无法体会到，直到他心里明白了，却无法完美地表达出来，才算是开悟。
教学原则是：学生自主学习，教师引导。
这主要是因为让学生自主思考、获取知识的能力较强，而教师的教学则比较充分。 意思是从左边进入，从右边出去。 三、“不愤不启，不悱不发。 举一隅不以三隅反，则不复也”体现了（）教学原则。 【答案】：C
本题检验的是励志教学的原理。 启发式教学原则是指教师在教学工作中，按照学习过程的客观规律，运用各种教学方法，充分调动学生学习的主动性和积极性，鼓励学生独立思考、主动研究、活学活用。 自觉掌握教学科学知识和教学原理，提高分析问题、解决问题的能力。 问题中：“如果你不生气，你就不会开悟；如果你不生气，你就不会开悟；如果你不生气，你就不会开悟。 ”不生气就不生气。 “三不扭转，就说明你不开导他，等他努力明白了。 ”你确实不明白，直到他心里明白为止。 在你能够完美表达之前，不要激励他。 如果他不能从例子中得出结论，就不要继续给他举例。 这句话体现了启发式原则。 C点是正确的。
A点：循序渐进的教学原则是指教师严格按照学科知识的内在逻辑体系和学生认知能力发展的顺序进行教学。 如果与问题不符，则会被排除。
B点：因材施教的教学原则，是指教师要从课程计划和学科课程标准的统一要求出发，同时立足实际面向全体学生以及学生的个体差异，使每个学生扬长避短，达到最佳发展。 如果与问题不符，则会被排除。
D点：直观教学原则是指教师应尽力利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知来丰富学生的直接经验和感性认识，使学生能够做这是为了得到清晰的表述。 如果与问题不符，则会被排除。
所以正确答案是C。