布鲁纳的教学目标分类理论

教育目标分类理论 外文名 Classification of Educational Objectives 学科 教育心理学 内容 教学目标的分类 具体目标分类 布卢姆的目标分类 布卢姆受到行为主义和认知心理学的影响,在20世纪50年代,他导一个委员会对教育目标进行的系统的分类研究后,将教育目标分为认知、情感和动作技能三个域,并从实现各域的最终目标出发,确定了一个细化目标的程序。 (一)认知...

布鲁姆把认知域的教学目标分为知识、会、应用、分析、综合和评价等六个层次。 布鲁姆将认知域目标分为知识、会、运用、分析、综合、评价六个层次。 1、知识: 记住所学材料,包括对具体事实、方法、过程等的回忆;可使用的描述动词:定义、叙述、背诵等。例:匹配解放战争三大战役的时间和名称。 2、会: 悟所学材料的意义,但不一定将其与其他事物相联系,可用描述动词:解释、辨别等。例:概括《老与海》的...

布鲁纳的教育目标分类理论主要是对教学目标进行分类,他将其分为认知、情感和动作技能等三大域。一、认知域目标分类。布鲁纳将认知域的教学目标由低级到高级共分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。识记指对先前学习过的知识材料的回忆,这是最低水平的认知学习结果。理解指把握知识材料意义的能力。可以通过转换、解释和推断三种形式来表明对知识材料的会。理解超越了单纯的记忆 代表的最低水平的理解。运用...

美教育心理学家布鲁姆其思想理论主要包括掌握学习理论和教学目标分类的理论。具体内容如下： （一）掌握学习 布鲁姆强调，掌握学习即给学生充足的时...

布鲁姆教学目标三大部分：布鲁姆教学目标三大部分是认知域，情感域，动作技能域。1.认知域目标认知域目标是指认知的结果，包括知识、会、...

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