课堂教学媒体作用及分析

1、虽直观省时，但毕竟不是真正的学生亲自动手的实验，学生的主体作用完全被扼杀。 传统教学媒体相比于现代媒体有其不可克服的局限性。 2、重数量，轻质量。

课堂要扎根生活，教师可以举一些生活中有趣的例子，吸引学生的注意力。 教师要善于运用课文中的例教材理解：单元要素统领 增强勾连意识 不同年级，不同单元，语文要素。 如这本书的第一单元是要体会表达怎样的思想感情，四单元是揣摩写作方法。

3、多媒体教学阻碍了师生课堂的情感交流 课件教学画面切换太快没有充分考虑学生的思维水平和思维速度，像电影画面一样一闪而过。 学生没有时间细看和思考，教学效果将受到极大的影响。

度上提高了语文课堂教学效率。 多媒体在语文教学中有着非常重要的作用：1、可以激发学生兴趣 传统语文教学方式教学手段单一，全靠教师“一支粉笔，一张嘴”，有时难免显得有 些单调乏味，很难激发起学生的兴趣，而“兴趣是最好的老师”。

1．提高课堂教学信息的传递效率 多媒体课件提供了包括图文、声像在内的大量信息，而且课堂上教师只需点击鼠标切换屏幕，而无需拿起粉笔在黑板上一笔一画地写,节省了教师在课堂上板书的时间,拓展了课堂信息的传递渠道，提高了单位时间内教学信息的传递容量,大幅度地提高了课堂教学信息的传递效率。