如何把大学里的抽象课程形象化

⒈如何把抽象的事物具体化，生动形象呢？

1.我们学校的教学楼非常壮观。 看起来像一个高个子男人站在那里（例如）。 了解后才知道，它高20米，占地约10亩（数）。 实验楼高5米（用于比较）。

2.小闹钟非常可爱。 它的外观与哆啦A梦相似，天蓝色的身体让哆啦A梦显得非常肥胖。 一双雪白的大眼睛下面，有一个红红的圆圆的大鼻子，还有一张永远对着你微笑的弯弯的小嘴。 ，一脸天真的样子，非常可爱。 哆啦A梦的肚子里有一个大表盘，表盘上均匀地刻着12个彩色数字。

扩展信息：

出于比较目的：

为了解释一些抽象的或不熟悉的事物，用人们熟悉的事物与不熟悉的事物进行比较事物能给人留下深刻的印象，事物的特征往往在比较中显露出来。 采用比较作为解释方法，可以更好地突出被解释对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强解释的效果。

例如，在《雄伟的人民大会堂》一文中，为了说明宴会厅的建筑面积，作者采用了一种对比的方法：“一个宴会厅有5000人座位又是一景。 面积达7000平方米，比足球场还大，设计之精美实属罕见。 ”

⒉如何把数学课中的抽象知识形象化①将实际生产、科学研究与日常生活经验相结合，对于培养数学兴趣非常重要。
2方法论、隐喻、游戏、讲座
3模型、教具
4明白数学源于社会生活，不是空洞乏味的，是实践的归纳反映。 。 例如，几何学起源于古埃及，出于测量土地的需要。
⑤一步到位，千里之行始于足下。