学生课程总结报告怎么写

I、课程总结怎么写

课程总结万能模板如下：

眨眼一个学期过了，在这一学期中学到了很多关于计算机的知识及应用，收获颇丰，虽然之前对于这些都有接触和了解，但通过学习才知道自己了解的还是太少了，只有通过学习才能知道自己的不足，而通过这一学期计算机的学习正好弥补了自己的不足。

虽然还有很多地方掌握的不是很好，但以后我会通过不断地练习去慢慢掌握。 通过这一学期的学习，我通过结合自己本身有了几点体会：

1、初学者对计算机都是比较薄弱的，对一些、应用作理解起来很困难要从整体上较好理解很把握应用软件，不是仅仅靠买几本专业书就能知道的，我们平时不仅要多做练习，记笔记，还要实际应用。

2、要多了解相关知识，读思考，多提问题，多问几个为什么，要学以致用，计算机网络使学习、生活、工作的资源消耗大为降低。

我们是新一代的用的都是高科技，也随着现在的社会日新月异，高科技的，需要掌握一定的计算机知识，才能更好的帮助我们工作，生活。 不过有时也要动我们的脑子，要个亲身去体会、，去实践，把各项命令的位置，功能，用法记熟，做熟。

3、提高我们整体的知识，好基础。 在学习这一部分时授课老师深入浅出，让我们自己积极动手作，结合实践来提高自己的作能力，使每个学员得到了一次锻炼的机会。

其次，学习了常用的办公软件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的计算机知识的应用技巧，同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法，相信这次学习，会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心应手。

为了提高大家的认识，老师不仅采用作演示的办法，而且还为我们提供实践作的机会。

同时在学习中我们不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学员之间的交流。 同学们坐在一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率。

通过这次学习我真正体会到了计算机知识的更新是很快的，随着教育体的和教育理念的更新，以及信息技术的飞速发展，如何接受新的教育理念，转变我们传统的教育观念，来充实我们的计算机技能，已经成为我们每一个必须要解决的第一个问题。

只有不断地学习，才能掌握最新的知识，才能在以后把工作做得更好。 我们也渴望能够多学关于计算机方面的知识。 我相信在更多的学习机会中，我们懂的也会越来越多。

课程总结注意事项：

1、无论从哪种方式设计课堂总结，都要紧扣教学，把握住教学重点，从而，使学生对所学知识系统化、明确化，加深理解和巩固，达到强化记忆的目的。

2、课堂总结切忌由教师包办代替，要师生共同参与，发挥学生的主体作用，想方设法让学生多观察、多思考、多分析、多讨论。 只有充分发挥其主观能动性，才能发挥课堂总结的作用。

3、课堂总结时，不要从教材、教学要求出发，还要考虑到学生的年龄特点、心理特点、智力水平、知识结构的差异。 充分利用有效的教学手段，千方百计地调动每一个学生的积极性，使学生充分地利用好每堂课的最后几分钟。

II、上完一门课的课程总结怎么写

上完一门课的课程总结范文如下：

课程学习总结范文一：

本学期开设的独立研究课程是一门很有用的学科。 它不仅能够帮助大学生解决现实中的需要，如毕业论文的撰写，更能提高大学生的素质，如创新精神的培养及创新能力的提高。 以下我将从几方面对这门课程的进行总结，并谈谈我对这门课程的感受。

课程学习。 通过对本课程的学习，我们学会了知识创新、课题申请书及论文的撰写等知识、从而从一定程度上丰富了我们的知识，提高了我们的素质，使我们受益匪浅。 更使我感受颇深的是知识创新。 建设创新型家的关键是靠创新型才，创新型才的培养关键是提高知识创新能力。 我们最重要的任务是将我们的相关知识通过不同程度地加工及运用转化成能力。

课程讲授模式。 本课程的课堂模式一反常态，学生转变角色，有学生进行备课及讲授。 该模式分为两部分：第一部分由指定学生进行本节课程的讲解；第二部分由全体同学进行讨论，找出问题，解决问题。 这种模式充分调动了所有同学的积极性，真正做到了学生与老师的互动，效果事半功倍。 我个很喜欢这种教学模式。

课堂外的学习是同学们掌握知识，提高感悟必不可少的过程。 同学们在课堂外全身心地投入到本课程的学习当中，认真完成作业，真正做到学以致用。

以上就是我的总结和感受。 通过对本课程的学习以及与老师和同学们的学习交流，我学到了很多东西，这必将对我今后的学习提供很大的帮助。 非常感谢刘老师和同学们的陪伴。

课程学习总结范文二：

经过五个模块的学习，让我又学会了一些新的知识和技能，懂得了项目学习与传统教学的区别，同时在经后的教学中如何更好地运用项目学习来指导教学。

“项目学习”改变了学生的学习方式。 改变过去单一、动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，是“项目学习”的特色之一。 学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。

“项目学习”增强了学生的自信心，发了学生学习的积极性。 “项目学习”项目重过程、体现从做中学。 整个完成学习任务的过程是体验、悟的过程，也是学习、提高的过程，这也是以学生为中心的教学思想的体现。

学生可以在自主探究中体会到学习的乐趣，学生通过调查、搜索、收集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是动地接受，不再是亏烂负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习定了良好的习惯和情感基础。 颂银

“项目学习”促进了教师角色的转变。 《师说》中有“师者，传道、授业、解惑也！”，随着信息时代的到来和课程的不断深入，对教师的这一诠释也发生了相应的变化。 在这六个字中，“传道、解惑”好理解，关键是“授业”，怎样“授业”呢？

“项目学习”项目的核心之点是：野空宴教师的作用不再是象在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生，而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的“原始情境”进行教学。 学生在教学过程中，不是从教师那里得到现成的答，而是通过一系列问题的回答而得到所学知识。

要运用“合作技能要素”和“自我导向技能要素”来更好地管理项目学习，还要懂得运用“小组交流”、“拓展”、“写信”、“写反思日志”等方式来反思整个项目学习、完善整个项目学习。 我还特别记住课程中的这句话：让反思成为一种心智习惯、成为课堂的一部分！我觉得这句话每一个真正有志于教育事业、真正致力于教改的老师都应该记得！

理论上的项目学习是学完了，实践层面上的项目学习才刚刚开始。 用一句话来概括这次学习：辛苦，但受益匪浅！