抛锚式教学含义和教学环节

⓵简述抛锚式教学的基本环节1.锚定教学策略的概念
锚定教​​学策略是基于真实事件或真实问题建立这样的真实事件或问题显然是与“锚定”相比较的，因为当这种情况发生时一旦确定了同一事件或问题，整个教学内容和教学过程也就确定了（就像一艘抛锚的船）。 锚定式教学策略基于建构主义学习理论，强调学生要完成对所学知识意义的建构，最好的方式是在现实世界的真实环境中感受和体验，而不是听老师介绍或解释这种经历，那么锚定式教学策略总是强调学生主体在意义建构过程中的地位，要求以学生为中心的教学，通过主动收集学生并分析材料和数据，理解所有的知识。 对于学习问题，需要提出各种假设并尝试验证，最后在老师的指导下与同学讨论才能得到正确的结论。
2.形成锚定教学策略的步骤
(1)创设情境：使学习发生在与真实情境基本一致或相似的情境中。
（2）确定问题：在上述情况下，选择一个与当前学习主题密切相关的真实事件或问题作为学习的主要内容（让学生面对现实生活中需要解决的问题）立即地。 ）。
(3)自主学习：教师不直接告诉学生如何解决所面临的问题，而是向学生给出解决问题的相关指示（例如什么样的问题）。 需要收集的信息、从哪里获取相关信息以及专家在现实生活中解决类似问题的探索过程等），并特别注重学生“自主学习”能力的发展。 自主学习能力包括：①确定学习内容表的能力（学习内容表是指完成与给定问题相关的学习任务所需知识点的列表）②获取相关信息和材料的能力（知道从哪里去获取）
(4)合作学习：不同观点的讨论、交流、对抗，以补充、修改和深化每个学生的知识。
对当前问题的理解需要一个独立于教学过程的特殊测试，它只需要在学习过程中随时观察和记录学生的表现。