课程游戏化的收获与反思

1、 所以，如果教学能赋有游戏的精神，使教学摆脱其单纯的功利性，使教学的手段与目的统一，发展与享乐并重。 让教学游戏化是一个需要教师的时间、精力和坚持才能完成的项目。

3、 2.提高教师素质，发展游戏化教学技能。 游戏化的教学模式需要实现教与学的游戏化，教师的主导作用十分重要。 教师在教学活动中的角色也影响着教的性质，制约着教学游戏化的进程。 幼儿教师首先应当具备游戏化的教学理念，认识到教学活动与游戏活动不是分离的状态，应当相互融合、相互促进。

4、 戏，也可以说游戏就是幼儿的生活，游戏 中幼儿能从中得到快乐，能满足幼儿的需 要与愿望，是幼儿学习发展的最好的方式，既让幼儿在游戏中提高了学习的兴趣，同 时也不会使儿童厌倦学习，因此，幼儿园 游戏化的教学方式尤为重要。

2、 为了让幼儿更加的喜欢学习，也为了从整体上提升幼儿园的课程建设和实施水平，进一步提高我们的教育质量，我们园开展了以课程游戏化为主题的读书活动。 通过阅览和研究相应的课程游戏化的有关资料和书籍，使全园教师对课程游戏 的主题宗旨有了更明确的认识。