信息技术与教学融合的四个维度

⑴信息2.0各个维度的分值信息技术2.0包括学习情境分析、教学设计、学习方法指导、学业评价四个维度。 A5的内容属于第二个维度，即科技赋能课堂的引入。 课程形式包括微课程和文本。 评估包括对传统导入方法的缺点和不足的文字解释、利用技术支持的必要性，最后是一段实际课程导入的录制视频。 A5的讲解很有针对性，对提高个人素质很有帮助。

⑵中小学教师信息技术应用能力标准的维度有哪些？

五个维度：技术文化、规划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展。

应用信息技术优化课堂教学的能力是一项基本要求，主要包括教师运用信息技术进行讲解、启发、演示、引导、评价等教育活动的能力；信息技术改变学习方法。 能力是一种发展要求，主要是当学生拥有在线学习环境或相应设备时对教师的要求。

利用信息技术支持学生进行独立、合作、研究和其他学习活动的能力。 该标准根据教师培训、教学工作和专业发展的重点，将信息技术应用能力划分为技术文化、规划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。

详细信息：

信息技术应用能力要求：

1．根据课程标准、学习目标、学生特点和技术条件，选择合适的教学方法并确定合适的利用点，培养学生的综合能力。

2.设计基于信息的教学过程和学习活动，支持学生独立、合作和探究式学习。 选择并合理利用技术资源，为学生提供丰富的学习机会和个性化的学习体验。

3.预测学生在信息化环境下进行自主、合作、探索性学习时可能遇到的问题，并制定应对方案。 利用技术支持转变学习方式，有效引导学生自主学习、合作学习、探究学习。

参考来源：百度百科-中小学教师信息技术应用能力标准（征文）