二十四节气校本课程开发的意义

该校校长王丽华在接受采访时表示：《二十四节气的构成》校本课程不仅让人们自由地看到太阳动词的变化和大自然的性质孩子们可以根据当时的情况，了解学校的传统意义：一是学校创办和个人的国家课程和地方课程，即学校和教师的选择、改编和整合。重新培训国家课程和地方课程，始终补充、扩大这些形象和方法，符合六十年级学校的学生、学校和社区的特点，创建了“二十四太阳终点站"；课程教学委员会《太阳的四个终点》课程教学计划分析教材春、立夏、立秋、立冬：“立"是开始的意思，预示着夏、秋、冬四个季节的生机。