初中化学核心素养教学目标怎么写

核心素养 教学目标示例 科学探究

• 能独立设计简单的化学实验，并进行实验操作，记录实验现象和数据。


• 能对实验结果进行分析和解释，得出合理的结论。


• 能运用科学探究方法解决简单的化学问题。

科学思维

• 能运用化学知识解释日常生活中的常见现象。


• 能对化学信息进行分析和判断，形成科学的认识。


• 能运用化学知识进行合理的推理和预测。

科学态度

• 具有科学的求知欲和探索精神。


• 能尊重科学事实，实事求是。


• 具有批判性思维，敢于质疑。

科学责任

• 能认识到化学与人类社会和环境的关系。


• 能运用化学知识解决与生活和社会相关的实际问题。


• 能树立环境保护意识，并积极参与环保行动。

初中化学核心素养教学目标怎么写
初中化学核心素养教学目标的编写需要遵循以下原则：
明确目标指向: 每个教学目标都应明确指向一个或多个核心素养，而不是仅仅关注知识点。
行为动词细化: 使用具体的行为动词来描述学生需要达成的学习结果，避免笼统的描述。
可测量性: 目标应是可以衡量的，可以通过具体的评价手段来检验学生是否达成了目标。
层级递进: 不同学段的教学目标应体现层级递进的特点，初中阶段的教学目标应为高中阶段的学习打下基础。
具体来说，可以采用以下步骤编写初中化学核心素养教学目标:
1. 确定教学内容: 首先要明确教学内容涉及哪些核心素养。
2. 选择行为动词: 根据核心素养，选择合适的行为动词来描述学生需要达成的学习结果，例如：理解、解释、设计、分析、评价等。
3. 设定具体目标: 将行为动词与具体的化学知识或技能结合起来，形成具体的教学目标。
4. 设定目标层次: 可以根据学习目标的难度和复杂程度，将目标分为基础、提升和拓展三个层次。
5. 考虑评价方式: 结合教学目标，设计合适的评价方式，例如：实验操作、课堂讨论、课后作业、项目式学习等。
示例：
教学内容: 物质的性质
核心素养: 科学探究
教学目标:
基础：学生能够通过实验观察和记录，比较不同物质的物理性质，并能用语言描述观察到的现象。
提升：学生能够运用科学探究方法，设计实验来探究物质的化学性质，并能对实验结果进行分析和解释。
拓展：学生能够结合生活实际，运用所学知识解释物质性质与日常生活之间的关系，并能提出解决实际问题的方法。
评价方式: 实验操作、课堂讨论、课后作业、项目式学习
通过以上步骤，可以编写出符合初中化学教学特点的教学目标，并有效地促进学生核心素养的提升。