教学目标规范表述的要求

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• 一、如何表述教学目标
• 二、论述题试论教学活动目标表述的基本要求
• 三、教学目标的表述有哪些要求呢？

一、如何表述教学目标

陈述教学目标：所谓教学目标，就是我们在进行教学设计时应该设定的具体标准。 教学目标不仅是教学内容的要求，也是我们课堂教学应该关注的对象。

教学目标特点：不同的教学内容对教学目标的需求不同，教学目标必须有针对性。 教学目标必须包括四个主要要素：重点、难点、关键代际环节和关键代际环节。 分析教学目标时，应根据课程标准和学科条件的要求进行分析，并分析实施过程。

明确教学目标的要求：具有实用性，避免过于笼统、笼统、抽象。 从统一的角度阐明目标。 教师视角：训练、指导、帮助、激励、要求等。 学生视角：学习、喜欢、说出来、创造等。 目标要求的难度要适合学生的年龄特点。 。 客观句子不能交叉或重复。

知识和技能目标：理解故事的内容……（故事情节/对比情节/标题名称）感知特定单词/句子模式的特征；文学作品的意义内容和人物的感情/特点：根据作品中的想象线索进行创造性地想象和模仿……学习故事的对话/句式，大胆表达，创造性地表演故事。

二、论述题试论教学活动目标表述的基本要求(一)提出的目标必须明确、具体
只有教学目标明确、具体，教师才能选择正确的教学方法，正确组织教学过程，准确评价教学结果。 教师将教学意图清晰地传达给学生，让学生主动掌控自己的学习过程。 明确、具体的教学目标应针对具体的学习成果。
教学目标要明确、具体，用可观察或可测量的行为动词来描述教学目标，这些动词必须表示“理解”、“掌握”等动作。 应避免使用“高效”，因为此类词没有具体的质量和数量定义。 更适用的词包括“写”、“列出”、“比较”、“分类”、“从几项中选择”等。
由于学生的态度和情绪很难用行为来描述，因此在制定月度教学标准时通常不将其作为主要评估点，只能在特定情况下通过可观察的表达来评估相关的情绪态度和目标br/。 >（2）根据学科教学点制定相应的教学目标
根据教学大纲、教学参考书和实践教学经验，认真分析教学内容，将教学内容分解为看得见的小知识单元教学点明确，能力点要与教学目标相匹配。 根据学生的知识基础和能力水平，根据教学目标分类，确定各目标的水平要求。
（三）教学目标要有一定的灵活性
根据教学大纲的要求，了解一级教学科目设定的基本标准（下限）和最高标准（上限）。 从宏观角度避免教学目标过低或过高。 教学目标的下限是每个学生必须达到的教学要求，它让学生了解自己达到什么水平才算是基本合格。 教学目标上限是为学生有学习空间而设定的最高教学标准，起到激励和引导学生的作用。 教学目标的制定既要有统一的要求，又要注意适应个体差异，有一定的灵活性。 三、教学目标的表述有哪些要求呢？教学目标应基于学生的预期学习成果；教学目标设计应完整、合理、可行。 设计班级目标是我们日常学习中一个重要但经常被忽视的环节。

课堂教学目标的本质就是人们常说的“双重底线”。 即：基础知识和基本技能。 后来勉强加上了纪律感。 在今天的课程计划和教学设计中，教学目标有三个：1.知识。 ②技能。 ③感觉。 考虑到课堂的教学目标，教案中可以围绕教学目标来书写教学过程。 教学目标可以与教学过程中的某个具体教学环节相关，即：一对一的交流。 教学目标还可以与教学过程中的一些教学环节相关，即一对多的关系。

扩展信息

教学目标是关于教学将给学生带来的变化的明确陈述。 学习成果。 教学目标在教学过程中起着非常重要的作用。 教学活动以教学目标为中心，始终围绕教学目标的实现进行。

教学目标分为三个层次。 这也是教学的最终目的。 科目是教学内容的基本类别。 课程是指各种教学科目和课外活动的整合。 所谓课程目标，实际上是教育部各个“课程层次”中每一位从事基础教育的教师在教学过程中应该认真关注的内容。

普通高中课程目标中的14个科目大多指以下三个方面：①知识和技能。 ②过程和方法。 ③情感态度和价值观。 注：这绝不是课堂教学目标或教案！

参考资料百度百科教学目标