1.所有级别和类型的课程目标都是相互关联的,而不是相互排斥的。
2个步骤。 课程目标是一个多层次、综合性的体系,如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。
3可持续性。 高年级课程目标是低年级课程目标的延续和深化。 4.课程目标可以逐渐分解为总体目标和子目标。 5.低年级课程目标是高年级课程目标的基础,如果低年级课程目标不实现,高年级课程目标就难以实现。 6.课程目标将随着时间的推移进行相应调整。
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