教学评价方式多元化

在课堂教学中，教师要尊重每个学生的个体特点，让学生从不同的角度、不同的声音表达自己的想法，让学生在与课文的对话中产生不同的情感体验，文本个性化解读。

①自评主体多元化，即教师、家长、同学和学生自己可以采用整体评价、学生自评、学生互评、互评等方式进行评价。全面考察学生的情况和教师的教学情况，不同类型的学生和教学方法可以满足不同学生的需求。

考核方式多样化《数学课程标准》强调：“考核方式要多元化"。多样化的考核方式可以更新教学动力，激发发展。1、优化“笔试评分"笔试成绩要教会学生：理解知识，不提杂念。教师必须尊重每个学生的个体特征，允许学生从不同的角度、不同的方式表达自己的想法，让学生与课文进行对话、体验，让学生学会对课文有个性化的解读。.

1.评价方式要全面多样。

教学评价的八种方法：1.诊断性评价，这叫诊断性评价，是指在教学过程中进行的评价。教学开始和课前了解和准备学生的状况、现有的知识水平以及影响学生的因素的评价。