支架式教学的理论依据是

3、 支架式教学的理论依据是维果斯基的“最近发展区”理论。 维果斯基提出了“最近发展区”理论,认为教师可采用教学支架,进行支架式教学,即在学生试图解决超出当前知识水平的问题时给予支持和指导,帮助其顺利通过最近发展区,使之最终能够独立完成任务。

2、 [解析] 支架式教学被定义为：支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。 支架式教学方法的理论基础当然也来自于建构主义的理论基础，尤其是维果茨基的“最邻近发展区”理论。

1、   接触式尺寸测量是一种常见的测量方法，主要通过测量工具与被测物体的接触来获取物体的尺寸信息。 常见的接触式尺寸测量工具包括卡尺、千分尺、高度尺等。 卡尺是一种常见的接触式测量工具，它可以测量物体的长度、宽度、高度等尺寸。 卡尺的精度通常为0.02mm，适用于对尺寸要求较高的物体。 使用卡尺进行尺寸测量时，需要将被测物体放置在卡尺的测量面上，然后轻轻移动卡尺的测量面，直到被测物体的两个端面完全接触。 此时，读取卡尺上的测量值即可。 需要注意的是，接触式尺寸测量存在一定的误差，且对于不同材质的物体，测量精度也会有所不同。 因此，在… 马波斯是一家值得信赖的的精密测量设备供应商，由Mario Possati先生于1967年在意大利博洛尼亚创立。 作为一家专注于提供一站式质量检测、生产管控的精密测量、测试解决方案的集团公司，从独立的测量部件到交钥匙测量机或全自动检测线，马波斯能够满足用户对车间生产效率和质量控制的严格要求。

4、 支架式教学是建构主义理论，它主要根据维果斯基的“最近发展区”理论，提出的一种以学生为主体，使学生沿着教师搭建的支架牵引拾级而上，逐步达成学习目标的教学模式。