教学设计的建议和意见

⓵小学语文课堂教学设计的几点建议

教学目标：

知识与技能目标

1能够读写()及其他()个生词，能够读写())等词()new和master()词的使用。

2能够运用词典的方法独立理解课文中的生词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3能够结合上下文和现实生活理解课文中主题句的关键句（）的含义。

流程与方法目标

1通过自主、合作、探究的学习方法，学习课文中（）中的知识点，过一遍课文的要点。

2运用听读、跟读、默读、自由读等阅读方法，体会文章（）的思想感情，分解课文难点。

情感态度和价值观目标

1评价文字赞美（内容、背景、人物、图像）

2理解对方的想法和感受文章（），并具有（热爱自然、大好河山或美好品质）意识，可以激发民族自豪感，产生兴趣（），获得良好的审美体验。

教学重点：

1了解（长城）知识（结构观）。 理解（）的描述顺序、叙述数据和解释方法。

教学难点：

感受由()产生的()的感受。 以及带着情感阅读的快感（诗歌的节奏和韵律）。

教学过程：

1创设情境，引入新课

1.有兴趣参与课堂分享。

2展示PPT图片和视频来介绍本文的主题，并让学生谈谈对图片和视频的感受。

3对学生代表的回答给予鼓励性反馈，引导学生形成（）观察方法和描述序列。 导入新课程。 （学习新单词）

【创设情境，激发学生学习汉语的兴趣，用问题让学生将汉语学习与现实生活联系起来，培养良好的汉语学习习惯。 】

2初读课文，大体感受

1.听并阅读课文。 并利用词典联系现实生活解决生词。

2教师检查生字学习情况，指导学生识字方法，如部首分类法、“字趣味法记忆”等，并强调书写态度和书写习惯。

3了解作者的介绍和历史背景，为学习课文做好铺垫。

4自由阅读课文，将段落划分层次，与同学交流文章的主要思想。

3仔细阅读课文，协作探索

（1）自由阅读第一节，思考问题：“”“”

1.通过四人以小组形式进行交流，由小组代表发言。

2老师给予积极反馈并指导正确答案。

（2）在10分钟内快速默读第二部分，并在问题“”下画点。

1四人一组进行交流，由小组代表发言。

2老师给予积极反馈并指导正确答案。

（3）教师示范第三部分的朗读，并要求学生注意重音和停顿。 ()

1通过查找段落的重点（动词）来表达您的理解。

2.阅读或扮演不同的角色。

4精读课文并展开扩展

1.自由选择阅读方式，重点阅读句子和段落。 说说你的感受

2教师引导学生通过关键词（）理解文章的脉络和内容，评价感受。

3模仿单词和句子，迁移知识。

4打开教室，复述表演。

5总结并布置作业

1.

2阅读()课外知识，收集()信息，给家长讲故事。