对瑞吉欧课程方案的看法

一、瑞吉欧·艾米里亚教育体系的体系主旨儿童的学习是在多种条件的共同作用下构建的，主要是通过与父母、老师和同伴的互动。 这个过程是在特定的文化背景下进行的。 在这个过程中，儿童既是受益者，也是贡献者。 互动的方面包括：
1发展与学习的互动；
2环境与儿童的互动；
3思想与行为的互动；
5个体与个体的互动（最重要的）。
这种互动合作观不仅让孩子处于主动学习的境地，也增强了他们对家庭、群体的认同感，让每个孩子在参与活动时都能感受到归属感和归属感。 信心。
瑞吉欧的教育经历证实了社会文化环境、社会认知冲突、最近发展区等理论概念的重要性，也展示了从皮亚杰的建构主义到维果茨基的社会建构主义的发展过程。 理论。 社会和文化发展。
有人认为，瑞吉欧的课程定位与社会文化环境的人类发展理论、价值观、信仰和目标有着密不可分的关系。 这是针对成人和儿童的深入主题项目活动的基础。
“互动协作”的理念也体现在幼儿机构的管理中，将教育视为全社会的活动和文化共享。
“社区参与学校”的理念已形成具体的管理特色，体现在幼儿园、幼儿园的社区化管理上。 幼儿园设有“咨询委员会”来沟通家长和老师的需求。
市幼儿园和幼儿园董事会由咨询委员会代表、当地教育行政人员、教学协调员和店员组成。
家庭与学校的互动协作有助于新教育方法的发展，被视为不同形式智慧汇聚的元素。 儿童教育的责任由学校和家庭共同承担。 他们相信，只有老师和家长共同参与，才能为孩子提供最好的教育体验。