3、 课程目标的三种价值取向介绍如下：一、提升知识与技能的价值 课程目标的第一种价值取向是提升知识与技能。 在学习的过程中， 我们不仅可以获取新的知识，还可以培养和提升自己的技能。 通过 课程目标的设定，学生可以明确知道自己学习的方向和目标，有助 于他们在学习过程中更加专注和有动力。

2、 课程目标的设定需要平衡社会、学科和学生三个重要取向，综合考虑社会的需求、学科的特点和学生的需求，以制定出具有全面性、针对性和可行性的课程目标，具体内容如下：1、社会取向的目标强调课程应该为社会服务，推动社会的发展和进步。

1、 1、行为目标取向 主要受泰勒《课程与教学的基本原理》的影响，在他看来，陈述教育目标的最有效的方式，是既指出要使学生养成的那种行为，又要言明这种行为能在其中运用的生活领域或内容，这样可以明确教育的职责。

4、 课程选择的基本取向有三种:课程内容即学科知识,课程内容即当代社会生活经验,课程内容即学习者的经验。 1、普遍性目标 这种取向多带有一般性、模糊性、规范性和指令性，操作性差、不可测量。