小学数学课堂教学评价的基本原则

⒈教育评价的基本原则是什么？

教学评价的基本原则如下：

1．客观性原则

客观性是评价教学的基本要求。 教学评价的目的是对学生的学习或教师的教学给出客观的价值判断。 如果缺乏客观性，评价就失去了意义。 贯彻客观性原则，首先要使标准客观、不随意；其次，使评价方法客观、不具有偶然性；最后，使评价态度客观、不具有主观性。

2.发展性原则

教学评价要着眼于学生的学习进步和动态发展，着眼于改进教学、提高教师能力。 这是为了调动师生的积极性，提高教学质量。

3.全面性原则

教学评价要站在全面的角度，从全面的教学工作出发，进行多方位的检查和评价，防止一概而论、偏颇而不是一概而论。 每个人。

第四。 指导思想

教学评价要指出教师和学生的优缺点，提出建设性建议，使评价者扬长避短。 。 它不断前进。 教学评价应经常向教师和学生反馈教学效果，指明教学方向，增添进步动力。

教育评估的作用：

诊断作用

评估教学的影响可以帮助我们理解各方面的教学情况来判断其质量、水平、有效性和劣势。 全面、客观的评价工作不仅可以评价学生表现达到教学目标的程度，还可以解释表现不佳的原因，找出主要原因。

激励作用

评价对教师和学生具有监督和强化作用。 评价反映教师的教学效果和学生的教育表现。 经验和研究都表明，在一定限度内，频繁的评分测试对学生的学习动机有显着的激发作用，可以有效促进课堂学习。

组织影响

评估传达的信息可以让教师和学生了解他们的教学情况。 教师和学生可以根据反馈信息审查计划并调整教学行为。 从而有效地工作以实现既定目标，这就是评价所发挥的组织作用。