1、 不料这首诗竟成了诗人流传最广,最有代表性的一首。 二、教学新课 目标导学一:《断章》 1.朗读诗歌,分析意象,品味画面美。 (1)这首诗虽只有三十几个字,但是却有很多意象,由这些意象构成了一种朦胧的意境,请你找出来。

3、 [设计意图:背诵时再次启发想像,使记忆有了具体形象的支持,并再次引导学生进入诗所描绘的情景,把“彼景彼情”化为“我景我情”。 ] 四、写字 (设计意图:练写了三个字,学生略感疲劳,此设计能活跃课堂气氛,并通过讲故事渗透了学习不能想当然、一定要认真的意图。

4、 三、教学设计 (一)《梅岭三章》教学设计 1.初读感知 活动:自读→齐读→指读→分读 要求:读准字音，把握节奏，了解大意 2.精读分析 活动:分析意象，说说三首诗各自着重写什么？体现了老一辈革命家怎样的革命精神？3.品读赏析 活动:默读诗歌，找出富有表现力的词句进行品析。

2、 回答：3短诗五首名称作者月夜萧红墓畔口占断章风雨吟状元成才路状元成才路状元成才路沈尹默戴望舒卞之琳芦荻状元成才路统一聂鲁达1.结合诗歌写作背景,理解诗歌的主旨与情感。 (重点)2.分析诗歌的语言,感受诗歌的意境美和画面感。 (难点)3.对比阅读这几首诗,理解早期白话新诗的共同特点。