支架式教学的三大环节

⒈如何通过教学支架关注学生实际获得

如何通过支架式教学关注学生的实际收获：

1发现问题、明确任务

支架式教学的第一步是让学生发现问题，了解任务的基本情况和目标。 通常这需要一些调查和研究，包括数据收集、文献阅读、实验现象观察等。 本课程的目的是让学生全面了解任务并激发他们的好奇心和兴趣。

2知识和技能的获得

学生在探索任务的过程中，必须获得相关的知识和技能，包括理论知识、实验技能。 以及如何解决这个问题。 在这个阶段，教师应根据学生的差异制定不同的教案，选择不同的媒体和工具，以最好地满足学生的需求。

3问题解决与总结

学生掌握了相关知识和技能后，就应该开始解决实际问题，这是支架式教学的重要环节。 学生分析问题，运用所学的知识和技能，利用实验数据进行分析和推理。

最终我们找到了解决方案。 在此过程中，教师应引导学生，最大限度地提高学生解决问题的能力，帮助他们更好地理解相关问题。

4展示与反思

最后，学生展示解决问题的结果并反思整个过程。 学生可以通过展示文献、实验数据、设计解决方案或从原始数据到简化模型的过程来展示他们解决问题的结果。

同，师生要反思整个过程，包括过程中遇到的问题、解决方案的优点和局限性以及学习效果的评估。

扩展信息：

脚手架的本义是指建筑行业的脚手架。 这里用它来明确说明教师为学生向上发展搭建平台。 引导式教学使学生将所学的知识和技能内化，为下一阶段的进一步发展搭建平台。

⒉支架式教学的基本环节可分为搭建支架、进入情境、（）和协作学习四个方面。 【答案】：D
接入脚手架学习的基本环节；脚手架引导探索和自主探索可分为三类。