情境教学法的作用和意义

情境法在教学中的好处是：情境的创设能够加速外语与事物的联系，有助于理解所学语言。 2、重整体结构的对话教学，使课堂变得生动活泼，学生学得语言自然，表达准确。 3、其坏处是：完全排除母语，不利于对语言材料的彻底理解。 4、过分强调整体结构感知，使学生对语言项目缺乏清楚的认识。

情境教学法是一种教学方法，它通过创造具有实际意义的教学情境，使学生更好地理解和掌握知识，同时促进学生的学习积极性和参与度。 情境教学法的核心在于创造情境。 教师在教学过程中，根据教学和学生的学习需求，通过模拟真实场景或构建虚拟环境，将学生引入特定的情境中。

情景教学法是目前体育教学中应用较为广泛的一种教学方法，是指教师在教学中创设一定的情境，通过生动直观的体育活动，提高学生的学习积极性，促进学生运动技能的掌握以及运动能力的提高，具有很强的对性、启发性、虚构性和趣味性。 而情境教学法则是随着教育的与发展。 逐渐兴起的一种新的教学方法。

情境教学法无疑是有效的。 其中的“情境”可以在教学活动中起很大作用。 它可以让学生在不知不觉中学到知识,又感受到美。 它架起了一座直观到抽象、感性到理性、教材到生活的桥梁。 它解决的是学生认识过程中的形象与抽象、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。

情境教学法是一种通过引入或创设具有情绪色彩和形象的场景来帮助学生理解教材和促进心理发展的教学方法。 情景教学法则是基于课文中的情景，利用投影图画、文学语言和音乐等手段，再现课文所描述的情景，使学生仿佛身临其境，并在这种情景交融中进行教学活动。