综合课程的设置是从小学到高中吗

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• 壹、我国课程设置以综合课程为主的阶段是（）
• 贰、在基础教育改革中，综合实践课程被定为必修课，从几年级开始设置
• 叁、我国从小学到高中设置综合实践活动课程，这是一种国家规定、地方指导、学校开发的选修课程,是否正确?

壹、我国课程设置以综合课程为主的阶段是（）【答案】：C
小学课程以综合课程为主，中学课程以学科基础课程和综合课程相结合，高中课程以学科基础课程为主。 贰、在基础教育改革中，综合实践课程被定为必修课，从几年级开始设置

综合实践活动是从学生的现实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过研究、服务、生产、体验、ETC。 。

综合实践活动是国家义务教育规划和普通中学课程设置的必修课程。 它们与学科课程一起实施，构成基础教育课程体系的重要组成部分。 该计划由当地政府管理和指导。 具体内容主要由学校制定，从小学一年级到高三全面实施。

补充信息：

中小学是综合实践活动方案的主要规划主体。 他们必须在地方指导下领导综合实践活动方案的总体设计。 整合学校管理理念、学校管理特色、培养目标、教育内容等。 完整的实践活动方案应根据学生的发展状况、学校特点、现有的社区资源（如各级各类青少年校外活动地点、综合实践基地、游学基地等）统筹考虑等）形成全面实施的综合实践活动方案计划；还需要根据学生年龄特点和阶段性发展要求，制定“具体学年（或学期）活动计划和实施方案”，规划活动方案。 学年和学期。 总体实施方案与学年（或学期）活动计划相适应、相互衔接，形成促进学生可持续发展的方案实施方案。

综合实践活动作为一门课程，不同于学生普通的课外活动。 《迎新方案》明确规定了项目目标，强调综合实践活动的设计和实施要围绕项目目标，重点引导学生在活动中认识和践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党党、祖国、劳动祖国，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高活动的教育效果。

鉴于整个实践活动过程的横向性，为了便于操作，在提出总体目标的基础上，具体分为四个方面：认同价值观、责任担当、解决问题和创造性的具体化。 突出综合实践活动中价值观和实践的认同，将其分为小学、初中和高中三个学术阶段，并提出每个阶段的目标。

此外，实践活动综合课程不仅有明确的课程目标，还要求活动内容的选择和组织、活动方法的精心设计、活动过程和结果的科学评估等。 。 并有能力吸收课程的基本要素。

参考资料中小学实践活动方案完整指南-百度百科

叁、我国从小学到高中设置综合实践活动课程，这是一种国家规定、地方指导、学校开发的选修课程,是否正确?[错误]
本题测试课程类型。 综合实践活动课程在《基础教育课程改革纲要》和九年义务教育课程规划中都有描述，2017年《综合实践活动课程纲要》终于得到解释。 这些课程是国家义务教育普通高中课程设置的必修课程，与学科课程并行，由地方政府管理和指导。 从小学一年级到高中三年级全面实施。 因此，综合实践活动课程不是选修课，而是必修课。
所以这个词是错误的。