属于教学目标的正确描述

序号
描述
正确性
1
让学生能够应用所学知识解决实际问题。
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2
让学生知道什么是化学元素。
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3
让学生了解化学元素的名称和符号。
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4
让学生学会背诵元素周期表。
×
5
让学生能够描述科学探究的过程。
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6
让学生感受到学习化学的乐趣。
×

专业角度的解释：
教学目标是指导教学活动的具体目标，描述学生在学习结束时应达到的知识、技能和态度。 根据布鲁姆分类法，教学目标可以分为认知、情感和动作三个领域。
认知目标侧重于知识和理解，包括：
知识：认识和回忆信息。
理解：解释、转换和外推信息。
应用：将知识应用于新情况。
分析：分解信息并识别其组成部分。
综合：将不同的信息结合起来形成新的思想或产品。
评价：根据标准对信息进行判断和评价。
情感目标侧重于态度、价值观和兴趣，包括：
接受：对特定价值观或行为持积极态度。
应答：回应特定刺激的方式。
价值观：重视特定的目标或理想。
组织：将价值观和信念组织成一致的系统。
表征：将价值观和信念融入行为和决策中。
动作目标侧重于技能和能力，包括：
模仿：模仿观察到的行为。
操作：执行特定任务。
精确：熟练地执行特定任务。
衔接：将不同技能组合起来执行复杂任务。
自然化：熟练地将技能应用于各种情况。
正确的教学目标描述应具备以下特点：
明确：清楚地说明学生在学习结束时应该能够做什么。
可观察：可以通过具体行为来衡量学生是否达到目标。
可实现：学生在合理的时间内能够通过适当的努力达到目标。
相关：目标与课程内容和学生的学习水平相关。
具有挑战性：目标既具有挑战性又可实现，能激发学生的学习动力。