教学目标的基本原则和方法

2、 总之设计教学目标既要从中学教学的总体目标出发,体现知识间的协调和层次性,同时也要联系课时目标的教学需要分层设计教学目标。

4、 3、层次化原则。 从纵向来看，学生的任何预期学习结果在客观上都要通过达到不同层次的要求而实现；从横向看，不同的学习者达到的目标在层次上是有个体差异的，因此，课程目标的设计要适应这种多层次的要求。 课程目标设计的基本方式：1、结果性目标设计。

1、 制定教学目标的原则 1、整体性原则：基于三维目标的关系思考，其实质是相互渗透、相互交融的有机整体。 2、主体性原则：教学目标的陈述从学生的角度出发，体现出教学过程由教师本位向学生本位的转变，体现“以学生发展为本”。

3、 1．目标导向性原则 语文教学目标是语文教学活动的起点和归宿。 它是语文教学的定向环节，从方向、任务、内容上决定教师的教学；它为教学活动的实施指明方向，使语文教学始终围绕教学目标进行；它为语文教学评价提供导向作用。 制订语文教学目标时要注意其科学性、全面性、合理性、明确性。