2024英语课程标准重点

本文目录一览

• 新课标英语的五大课程理念是什么？
• 2022年英语课程标准
• 如何理解英语课程标准的四个核心素养

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新课标英语的五大课程理念是什么？

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新课标的五个主要课程理念如下：

理念一：“面向全体学生，注重素质教育。 英语课程必须面向全体学生，注重素质教育”课程特别强调要关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中培养语言综合运用能力，提高人文素养。 核心理念是让每个学生都得到发展

理念二：“总体设计目标是在学生发展的基础上体现学生的敏捷性和开放性综合能力”学生的语言技能、语言知识、情感视角、学习策略和文化意识。

理念三：“突出学生主体，尊重个体差异。 学生发展是英语课程的出发点和归宿。 英语课程有目标设定、教学过程、课程评价、学生发展等重要环节。 教学资源均强调以学生为主体的理念，课程的实施应该是学生积累知识、提高技能、磨砺意志、激活思维、展现特色、拓展视野的过程理念四：实践活动方法，鼓励体验式参与本课程支持任务型教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、协作来实现任务目标并获得胜利。 在学习过程中进行情感和策略调整，形成主动的学习观，促进实际语言应用能力的提高。

理念五：注重过程评价，鼓励学生发展。 创建能够鼓励学生培养学习兴趣和自主学习能力的评估体系。 评价体系分为形成性评价和终结性评价。 在英语教学过程中，应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的主动性和自信心。

总结性评价应重点考察学生的语言综合能力和语言运用能力。 考核应有利于促进学生语言综合运用能力和健康人格的发展；

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2022年英语课程标准

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2022年4月21日，教育部召开新闻发布会，介绍义务教育课程和课程标准修订情况。 据介绍，新课程规划针对“学校层级之间纵向有机联系不够充分”、“课程标准缺乏对‘教到什么程度’的明确规定”、“课程实施不够明确”等情况进行了针对性的调整和修改。 要求”。 今年将实施。 实施将于秋季开始。 英语学科课程标准重点关注学科核心能力、课程内容、教学建议等。

学科核心能力：英语课程培养学生的核心能力包括语言能力。 、文化意识、思维品质和学习能力。 语言能力是核心知识的基本要素，文化意识体现核心知识的价值取向，思维品质体现核心知识的心理特征，学习能力是核心知识发展的中心要素。 核心能力的四个方面相互渗透、融合互动、协同发展。

课程内容：英语课程内容由主题、话语、语言技能、文化知识、语言技能和学习策略等要素组成。 围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心能力在义务教育过程中不断发展。

教学建议：引导学生在学习和使用英语的过程中了解不同国家的风土人情、文化和历史，拓展国际视野-广阔的教学和单元-以课文阅读为逻辑起点，组织好每篇课文的教学内容，进行有效的教学设计；引导学生乐于学习、善于学习。 分析情境，设计和实施整合目标、活动和评估的教学；

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如何理解英语课程标准的四个核心素养

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英语课程标准的四项核心能力是语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

语言能力是用语言做某事的能力，涉及语言知识、语言意识和感觉、语言技能、沟通策略等。 思维素质是思考和分析的能力，包括分析、推理、判断、理性表达、运用英语从事多元化思维活动等。

文化意识的重点在于了解各国文化内涵，比较异同，吸收精华，尊重差异。 学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。 英语核心能力提供英语语言学习，即英语语言学习主要讲英语语言学习方法、需要注意的事项等。

学习英语需要坚持，找到适合自己的方法，多运用，多温习老故事。 学习英语的过程是一个观察、模拟、认知、记忆、思考、记忆等综合心理活动过程。 建议从单词学习开始就通过听写的方式（从简单到复杂）来记忆单词，以建立人们对英语单词音像的条件反射能力。

培养学生的“注意力”，引导学生好好上课、课后复习、完成口语和书面作业。 并不是所有的学生都清楚地知道课堂上如何听老师讲课、如何复习、如何做口语和书面练习。 他们需要老师的具体指导和帮助。 然而，在教学实践中，教师往往只注重自己的“教”，而忽视学生的“学”。

大多数情况下，学习方法的问题大多留给学生自己去探索。 很多学生因为没有掌握正确的学习方法而在学习中遇到困难。 教师必须重视这个问题。 教师应该认识到帮助学生掌握正确的学习方法对于提高教学质量具有积极意义，同时也应该认识到这是教师教学主体作用的具体体现。

学生要运用观察法、思维法、记忆法来理解学习内容，学会比较、对比，优先学习整体分解、局部归整体；学会掌握概念、使用概念并进行推理，以获得对学习内容的全面理解。