课程的五种定义

1、 在课程设置方面古德莱德认为“课程”应该划分为五个层次，即五种不同的课程形态：“理想的课程”（ideological curriculum）、“正式的课程”（formal curriculum）、“领悟或理解的课程”（perceived curriculum）、“运作的课程”（operational curriculum）、“经验的课程”（experiential curriculum）。

3、 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。 广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所交的各门学科和有目的、有计划的教育活动。 狭义的课程是指某一门学科。 有学者认为：国家课程是“政府旨在提高教育质量的核心教育策略。

2、 经验的课程。 经验的课程，是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西，也即课程经验，在实践中实实在在体验到的东西永远要比一些理论知识要更掌握的牢固。 “课程”应该划分为五个子概念，即五种不同的课程形态：“理想的课程”“正式的课程”“领悟或理解的课程”“运作的课程”“经验的课程”。