教育学原理教学案例分析

教育现代化的核心是教师素质的现代化。 因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育的目标的实现，效果如何都取决于教师。 教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。 总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。

教学案例分析是在记叙事件的基础上,评价分析案例反映的主题和内容。 通过对案例教育教学指导思想、行为、过程、结果的反思,梳理利弊得失,总结成败的原因和教育教学的规律,揭示事件的启示意义及其价值。 评析可以从不同的理论角度(如教育学、心理学、社会学等)切入,进行理论阐述,也可以有感而发,就事论事。

分析：“孩子，答案就在你的手中啊！”这是多么富有智慧的话语，多么富有人情的期待。 教者的智慧将教育活动演绎得恰到好处。 苏霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的一个角落；马卡连柯认为尊重学生是教育经验的全部本质。 当错误变成难能可贵的教学资料时，那便是美丽的。

这是因为学生与成人之间还存在巨大的差异，需要教育工作着的指导帮助才能更好的发展。 学生是具有独立意义的人。 他们独立于教师，是学习的主体也是自我学习的主体，所以适当的放手让学生自主学习是对学生创新能力的培养。 案例中的教师就是在挖掘学生自主学习的潜能，发展学生的独立创新能力。

1、你对案例中的许老师做法有什么看法? 2、依你的经验,作为教师应该如何开展教育、教学研究? 简要分析: 一、有关教育理论知识 该案例涉及到的是教研工作的有关知识: (1)教研工作的必要性:a:教师参与研究可以提升自己的自我教科研能力。 开展教育研究,教师有着得天独厚的优势。