课程目标的分类和举例

课程目标可根据其性质和目的进行分类，常见的分类包括：
认知目标 (Bloom 认知领域)
知识：回忆或识别事实
理解：解释或表达概念
应用：使用概念解决问题
分析：分解信息进行检验
综合：将不同信息组合成新知识
评价：对信息的价值或合理性做出判断
情感目标 (Krathwohl 情感领域)
接纳：关注或参与活动
回应：积极参与活动
重视：赋予活动重要性
组织：将影响个人行为的价值观内部化
表征：将价值观反映在个人行为中
精神运动技能目标 (Simpson 精神运动领域)
知觉：识别人或物
制导：将动作定向到目标
定位：控制身体运动
熟练：以流畅、协调的方式执行动作
适应性：根据不断变化的情况下执行动作
社会目标
协作：与他人合作完成任务
沟通：与他人有效地分享信息和想法
人际关系：建立和维持积极的人际关系
负责：对自己的行为和后果负责
课程目标的举例
认知目标
学生能够识别不同国家的地图。
学生能够解释光合作用的过程。
学生能够将数学概念应用到解决实际问题中。
学生能够分析文学文本中的主题。
学生能够综合来自不同来源的信息形成见解。
学生能够评估不同观点的优点和缺点。
情感目标
学生能够欣赏科学的重要性。
学生能够对阅读产生积极的态度。
学生能够重视团队合作的价值。
学生能够内部化环境保护的价值观。
学生能够以诚实和尊重的态度对待他人。
精神运动技能目标
学生能够在跑步机上正确保持平衡。
学生能够准确投掷网球。
学生能够流畅地打字。
学生能够适应不同地形的徒步旅行。
学生能够安全地操作实验室设备。
社会目标
学生能够与来自不同背景的同学有效协作。
学生能够在小组讨论中清晰地表达自己的观点。
学生能够建立和维持健康的人际关系。
学生能够承担自己的行为责任。
学生能够对学校和社区做出贡献。