情景教学法流派的发展历史

1、 问题源于情境，问题情境教学的渊源可追溯到古希腊苏格拉底的问题教学法或谈话法。

2、 情境教学法由英国应用语言学家在1930年代到1960年代发展形成。 是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。 情境教学法的核心在于激发学生的情感。

3、 情景分析法在西方已有好几十年的历史。 该方法最早用在军事上,20世纪40年代末,美国兰德公司的国防分析员对核武器可能被敌对国家利用的各种情形加以描述,这是情景分析法的开始。 到20世纪70年代,兰德公司在为美国国防部就导弹防御计划做咨询时进一步发展了该方法。

4、 【答案】：B 情境教学来自于小学语文教育家李吉林的教学实践。 她先是从外语的情景教学中得到启迪，创立了情境教法。 其后，借鉴我国文论的“境界学说”，逐步建立了情境教学体系数。 因此，本题选择B选项。