霍恩比 情境教学法

⓵主张专用语言教学的二语教学流派是()。

第二语言学校提倡专业化语言教学如下：

1．语法翻译法：语法翻译法是二语教学史上第一个完整体系的教学方法，也被称为“经典方法”、“传统法”。 这种教学方式以系统的语法知识为基础，以母语为依托，主要通过翻译培养第二语言的阅读和写作能力。

2.直接法：直接法又称“改革法”或“自然法”，以口语教学为基础，先听、说，后读、写。 相对于语法翻译法将母语和翻译排除在教学之外，它主张目的语与客观事物直接联系；以句子为基本教学单位，以当代通用语言为基本教材。

3.情境法：情境法强调通过有意义的情境练习目标语言的基本结构，以培养口语能力为基础。 以帕尔默和霍恩比为代表。 教学特点是从口语入手，教材先练习口语，再进行书面教学；语法项目按照先易后难的原则排列；有一定的词汇和语法基础，教授阅读和写作。

4.听说法：听说法又称“句型法”或“结构法”。 语言学的理论基础是结构语言学，它主张比较不同语言的结构。 特点是听、说为主，口语为主，书面语为辅；通过模仿和重复反复练习并形成习惯；它主张通过练习句型来掌握目的语，教学内容有针对性。 句型。

5.视听法：视听法强调在情境中将听觉感知（录音）和视觉感知（图像、电影、电视）相结合的教学方法。 。

6.认知法：认知法强调学习者智力在第二语言教学中的作用，反对动物刺激反应式学习，强调理解的基础和掌握语法规则。 有意义的练习。 它强调以学生为中心，听、说、读、写齐头并进，口语和书面语并重。

7.全身反应法：全身反应法主张将语言与行为联系起来，通过肢体动作进行外语教学。